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鲁网9月1日讯暑假期间，临沂三河口小学的老师们静心捧起书本，共读教育好书，互相交流阅读体会，分享育人心得，在夏日书香里充实自我，稳步成长。

教师李荟分享了《第56号教室的奇迹》的读书感悟。她谈到，教育是一场温柔的修行，亦是一场静待花开的陪伴。细读全书，她对教师的岗位职责有了全新的认知与定位：教师不是课堂的管理者，而是学生成长路上的引路人；教育不是批量培育优秀的孩子，而是用心守护每一个独一无二的生命。

教师邢婷婷分享了阅读《小狗钱钱》的感悟，书中“书写梦想清单、制作梦想相册”的方法令她深受触动。她谈到，不少孩子出现厌学、拖延、迷茫的状态，并非智力不足，而是缺乏成长目标，长期被动接受学习安排，难以感知努力的价值。反观日常教学，教师们往往过度聚焦分数与学业结果，忽视了学生内驱力的培育。当下部分学生抗挫折能力较弱，易因批评、考试失利、人际问题陷入自我否定与情绪内耗，而书中“成功日记”的内核正是正向自我暗示与心理赋能，肯定与鼓励远比指责否定更具教育力量。

教师王颖分享了《给教师的建议》的深刻感悟。这本书让她深切体会到教师自我成长的重要意义，苏霍姆林斯基指出，教师唯有坚持阅读学习、勤于教学反思，不断丰盈自我、精进专业，方能托举学生的成长。繁琐的日常教学，从来不是停止学习的理由，唯有深耕课堂、持续阅读、复盘反思，才能不断提升专业素养，以学识赋能教学，以初心温暖学生。每一位教育者都应坚守书中育人理念，尊重每个孩子的成长节奏，深耕教学细节，用心静待每一位学生向阳成长、绚烂绽放。