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在田野观察农作物生长特点，感受人与自然和谐共生；走访科学基地，在神奇的科学现象中激发创新意识；体验“博物馆奇妙夜”，开启一场非遗奇遇；探寻家乡历史古迹，感受中华优秀传统文化魅力……暑假期间，形式多样的社会实践让广大中小学生走出教室，走进社会大课堂。（8月27日《人民日报》）

今年暑假，有不少同学纷纷化身“小农夫”，在专业农耕老师带领下，卷起裤腿、撸起袖子，体验下田劳作，种下了青绿的秧苗，也种下了希望。有不少同学走进博物馆、文化馆等文化资源场所，去领略中国历史文化博大精深，去感受中华文明的璀璨，也体会到考古的乐趣和考古工作者的责任。毫无疑问，这样的“社会大课堂”正是青少年健康成长所需要的，也很有现实意义。

青少年是祖国的未来、民族的希望。社会大课堂是一项重大的教育系统工程，需要持续建设和发展。因此，各地各有关部门要有大局意识、责任意识；要主动担当作为，积极协调配合，统筹整合好教育资源与社会资源，继续把工作做实、做好。既要切实发挥管理责任，完善经费投入、组织管理、评价表彰等机制，保障社会大课堂工作持续、有效开展，也要结合基础教育改革，积极拓展资源，增强吸引力和针对性，创新多种形式、各具特色的社会大课堂模式。

□王小梅